深耕常规夯根基 精研教评促提质

为落实我校高质量发展目标，抓实教学全流程管理，夯实课堂主阵地，期中考试期间，教务处统筹组织全校教学常规专项检查。

校长、教务主任、年级组长、教研组长共同组成检查组，对全体教师备课教案、全校学生作业开展全覆盖核查，以查促研、以评促改，在期中节点完成半学期教学工作的专业复盘，推动教学管理向精细化、内涵化方向纵深推进。

备课与作业，是高中落实核心素养、构建 “教—学—评” 一体化闭环的两大核心支点，也是我校教研传统中，立足学情、精耕教学的重要抓手。本次检查跳出简单资料查阅的模式，坚持专业研判导向，分为两大模块同步推进。
教案检查
在教案检查环节，检查组重点检查教学设计对标课程标准、新高考评价体系的契合度，关注教学目标分层设置、重难点突破路径、情境任务设计、思维活动搭建，尤其重视二次备课痕迹、学情预判、课后反思的质量，引导教师从 “完成教案撰写” 转向 “深度研究课堂”，把备课重心放在研究课标、研究考题、研究学生认知规律上，重视过程研究、聚焦思维培育的底色。

学生作业、练习册专项检查
在学生作业专项检查中，检查组立足高中教学实际，聚焦习题遴选、任务设计、分层适配、批改反馈、错题溯源、订正闭环等关键维度。重点核查习题选编是否坚持精选精练，避免低效重复训练；作业设计是否兼顾夯实基础、能力迁移与素养拓展，适配不同层次学生的发展需求；教师批改标注是否规范、反馈是否精准，能否依托作业数据诊断学情短板，为后续课堂调整、个性化辅导提供依据。

检查组不只看书写规范、批改符号，更着力研判作业的诊断价值、训练价值与发展价值，推动作业从单纯巩固训练，升级为学情诊断、思维训练、学情跟踪的载体，服务高中阶段梯度化、进阶式的学习成长。

检查现场实行交叉审阅、即时研讨，行政管理与学科专业研判联动推进。年级组长从学段整体统筹视角，研判学科作业总量协调、学段进度匹配情况；教研组长立足学科专业视角，对教学设计、习题选取、评价方式开展专业辨析。

检查组同步梳理优秀典型案例，记录共性问题与个性化短板，现场交换意见、坦诚沟通，形成 “检查—研判—反馈—教研优化” 的闭环，让常规检查同时成为一场现场教研，实现管理下沉、教研落地。

北京市志清中学一贯坚持向课堂要效能、向教研要质量，核心在于把质量建设落到课前、课中、课后每一个教学细节，以扎实的常规支撑高质量育人。本次期中专项检查，正是学校承接区域改革方向，将质量监控下沉至教学末梢的务实举措：高中提质，贵在精准，重在高效。依托精心备课提升课堂思维密度，依托高质量作业精准定位知识漏洞，依托常态化督导及时校准教学方向，持续构建适配新高考、着眼核心素养的教学生态。

学校将持续把常态化教学督导作为质量保障的重要抓手，赓续深耕教研、求真务实的教育传统，引导全体教师精研备课、精设作业、精细反馈，把每一份教案、每一次作业都作为培育学生学科思维、支撑长远发展的载体，持续推动学校教学质量内涵式提升，助力学生全面而有个性的成长。

撰稿 | 汪思源 刘佳硕

编辑 | 孙立尧

审核 | 杨梅